校本教學語言政策

(一) 目的

  • 給予學生更多機會接觸及運用兩文三語。
  • 設計多元課程,以提昇學生兩文三語能力。

(二) 原則

  • 營造豐富的語境是每位教職員需共同承擔的工作。
  • 每科組以不同程度回應增潤語境的工作。
  • 中文、普通話、英文科教師需配合課程,日常以相關教學語言與學生溝通。
  • 各科需按學生能力及性向提供不同類型兩文三語教學及延展的學習機會。
  • 學校以學生為本,詳細考慮有關安排是否配合個別學生的英語學習能力和進度、需要、興趣及期望。

(三) 措施

  • 初中開辦英語話劇(Drama in English)及短篇故事(Short Stories)課程,讓學生透過生動活潑的學習模式,提升學習英語的興趣和能力。
  • 增聘以英語為母語的外籍英師,教授英語話劇及口語課。
  • 擴充「英語角」為學生提供自學空間,並作為「英語大使」(English Ambassador)及「英文通訊」(English Newsletters)編輯的工作基地。
  • 新高中課程方面,數學精英(I)班數學課程(必修及延伸部分)以英語為教學語言;物理、生物、化學及資訊與通訊科技四個選修科採用英語為教學語言。
  • 早會及大型集會定期以英語、普通話或粵語進行,平日鼓勵學生積極以英語及普通話跟老師溝通,冀達致最佳的語言學習效果。
  • 透過早讀時間、閱讀計劃、英文週及普通話週等活動,提升同學的語文能力。
  • 初中數學及科學科以英語授課(按照個別班別學生的能力調適教學語言),逐年推展至中六級。
  • 非語文科目教材加入英文詞彙;電腦科及科技與生活科均會調撥部份課節,以英語重溫以母語教授的概念和內容。
  • 為加強普通話語境,中一至中三各級均設兩班普教中班別。非普教中班別中文課安排部份課題以普通話教授。
  • 學校同時為同學升讀高中課程訂定銜接計劃,選拔中三級普通話資優生參與考評局普通話水平測試。
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